孩童是感官探索者，我們期待孩童在準備好的環境裡生活，在生活中學習，透過五感探索校園。
大自然的循環透過設計被感知，大面開窗引入自然光，孩童於自然光的環境下，看見物體真實的色彩，透過開口可以觀察到窗外的四季更迭。面對常年的西風，設計可開闔的立面，天氣許可時打開，使自然風流入，空氣對流。
校園教育孩童土壤孕育生命，我們營造一個自然的棲地，希望孩子多多接觸土地，品嚐學校裡的作物，近距離觀察被植物吸引而來訪的鳥類與昆蟲，聆聽大自然的交響樂。校園做最大面積的綠化，一樓戶外綠地做地景遊戲區、大樹教室，綠意隨著樓梯蔓延到二樓的樹梢講堂，再沿著大階梯到三樓廚房外的可食花園。屋頂綠化也使得建築物降溫，降低都市熱島，友善都市環境，創造永續。
在極端氣候來襲的年代，水資源的重視更加重要，如何蓄洪避免暴雨帶來的積水、如何保水以面對長日不雨的日子。我們企圖讓水循環被看見，除了作水資源的教材，也期許滋養萬物的水，可以帶來生命。三樓斜屋頂收集大片雨水，除了澆灌校園裡的植栽，局部開放成了孩童戲水的池子，多餘的水透過草溝自然下滲，孩童在戲水的同時能觀察到水位的變化，他們或許會期待下一次雨天的到訪。
建築本身也是一個教材，我們誠實地營造真實的環境，使用混凝土、木頭、竹子、金屬等建材，不假修飾，使材料呈現原始的質感，孩子能摸到這些不同材料帶給他們的溫度與觸感。
孩童在準備好的環境裡生活、學習、探索，學習與環境互動、學習與他人合作並建立起與土地的深刻連結。
